لا توجد تظليلات بعد. استخدم زر التظليل في المقالة.
تعلم عن الاختبارات النفسية والمقابلات السريرية وطرق التقييم.
تقرأ النسخة المختصرة (4 دقيقة)
التقييم النفسي هو عملية منهجية لجمع معلومات عن الوظيفة النفسية للفرد. يتضمن استخدام الاختبارات والمقابلات والملاحظات والمعلومات التابعة للإجابة على أسئلة الإحالة، وإجراء التشخيصات، وإبلاغ تخطيط العلاج، وتقييم النتائج. يتطلب التقييم الكفء فهم مبادئ القياس النفسي وإدارة الاختبار والتفسير والاعتبارات الأخلاقية.
الثبات: اتساق القياس - ثبات إعادة الاختبار: الاتساق عبر الزمن - الاتساق الداخلي: الاتساق بين البنود (ألفا كرونباخ) - ثبات المقيمين: الاتفاق بين المقيمين - ثبات الأشكال الموازية: الاتساق عبر إصدارات الاختبار المكافئة
الصدق: هل يقيس الاختبار ما يدعي قياسه؟
التقييس: إجراءات إدارة متسقة وبيانات معيارية للتفسير.
المعايير: مجموعات مقارنة تمثيلية لتفسير الدرجات.
أنواع المقابلات:
مقابلة غير مهيكلة: مرنة، استكشاف مفتوح النهايات. الألفة العلاجية عالي لكن ثبات متغير.
مقابلة نصف مهيكلة: مواضيع قياسية مع مرونة. توازن بين التقييس والحكم السريري.
مقابلة مهيكلة: أسئلة قياسية وتسجيل. ثبات عال.
المقابلات المهيكلة الشائعة: - SCID-5: المقابلة السريرية المهيكلة لاضطرابات DSM-5 - MINI: المقابلة النفسية القصيرة الدولية - ADIS-5: جدول مقابلة اضطرابات القلق والمرتبطة
مكونات المقابلة: - الشكوى الرئيسية والمشكلة الحاضرة - تاريخ المرض الحالي - التاريخ النفسي - التاريخ الطبي - تاريخ استخدام المواد - التاريخ النمائي والاجتماعي - التاريخ العائلي - فحص الحالة العقلية
فحص الحالة العقلية (فحص الحالة العقلية (MSE)) يقيم الوظيفة النفسية الحالية:
المظهر: التهذيب، النظافة، الملابس، الخصائص الجسدية
السلوك: النشاط الحركي النفسي، الاتصال البصري، السلوكيات
الكلام: المعدل، الإيقاع، الحجم، النبرة
المزاج والتأثير: - المزاج: الحالة الانفعالية الذاتية (تقرير المريض) - التأثير: التعبير الانفعالي المرصود - التطابق، النطاق، الشدة، الميل
عملية الفكر: المنطق، التماسك، الارتباطات
محتوى الفكر: الوهام، الوساوس، الأفكار الانتحارية/القتالية
الإدراكات: الهلاوس، الأوهام
الإدراك: التوجه، الانتباه، الذاكرة، التركيز
البصيرة: الوعي بالمرض
الحكم: قدرة اتخاذ القرار
مقاييس ويكسلر: - WAIS-IV: مقياس الذكاء للبالغين (16-90 سنة) - WISC-V: مقياس الذكاء للأطفال (6-16 سنة) - WPPSI-IV: مقياس ويكسلر للروضة والابتدائية (2.5-7 سنوات)
هيكل WAIS-IV: - مؤشر الفهم اللفظي: المفردات، التشابهات، المعلومات - مؤشر الاستدلال الإدراكي: تصميم الكتل، استدلال المصفوفة، الألغاز البصرية - مؤشر الذاكرة العاملة: امتداد الأرقام، الحساب - مؤشر سرعة المعالجة: البحث عن الرموز، الترميز - مقياس الذكاء الكامل: القدرة المعرفية العامة
التفسير: - المتوسط = 100، الانحراف المعياري = 15 - 68% من السكان: 85-115 - 95% من السكان: 70-130
اختبارات الذكاء الأخرى: - مقاييس ذكاء ستانفورد-بينيه - بطارية تقييم كوفمان للأطفال (KABC-II) - اختبارات القدرات المعرفية وودكوك-جونسون
الاستبيانات الذاتية:
MMPI-3 (مقياس الشخصية المتعدد الأوجه-3): - 335 بند صحيح/خطأ - مقاييس الصدق تكتشف أنماط الاستجابة - المقاييس السريرية (مقاييس RC، PSY-5) - قاعدة بحثية واسعة
PAI (مخزون تقييم الشخصية): - 344 بند مع مقياس استجابة 4 نقاط - المقاييس السريرية والعلاجية والبين شخصية - جيد لتخطيط العلاج
NEO-PI-3: - يقيس سمات الشخصية الخمسة الكبرى - الانفتاح، الضمير، الانبساط، الموافقة، العصابية - 240 بند
التقنيات الإسقاطية:
اختبار بقع الحبر لروشاخ: - 10 بطاقات بقع الحبر - R-PAS: نظام تقييم الأداء لروشاخ - مثير للجدل لكن مبحوث
اختبار الإدراك الموضوعي (TAT): - سرد القصص للصور الغامضة - يقيم الاحتياجات، الدوافع، الديناميات بين الأفراد
الغرض: تقييم الوظيفة المعرفية لاكتشاف وتوصيف الخلل الوظيفي للدماغ.
المجالات المقيمة: - الانتباه والتركيز - التعلم والذاكرة - اللغة - القدرات البصرية المكانية - الوظائف التنفيذية - الوظائف الحركية - سرعة المعالجة
الاختبارات الشائعة: - اختبار رسم المسار: الانتباه، التسلسل، المرونة - اختبار تصنيف بطاقات ويسكونسن: الوظيفة التنفيذية، تغيير المجموعة - الشكل المعقد لري: البناء البصري المكاني والذاكرة - اختبار التسمية في بوسطن: اللغة/التسمية - اختبار كلمات-ألوان ستروب: الكبح - اختبار التعلم اللفظي كاليفورنيا: الذاكرة اللفظية
البطاريات الثابتة مقابل المرنة: - الثابتة (مثلا: هالستيد-ريتان): قياسية، شاملة - المرنة: مصممة لسؤال الإحالة
التفسير: مقارنة بالبيانات المعيارية، تحديد الأنماط، ربطها بعلاقات الدماغ-السلوك.
التحليل السلوكي الوظيفي: - تحديد السوابق والسلوكيات والنتائج (ABC) - تحديد وظيفة السلوك
طرق الملاحظة: - الملاحظة الطبيعية - الترميز السلوكي المنهجي - المراقبة الذاتية
مقاييس التقييم: - نظام تقييم السلوك للأطفال (BASC-3) - مقاييس تقييم كونرز (ADHD) - قائمة سلوك الطفل (CBCL)
مقاييس محددة للأعراض: - مقياس الاكتئاب بيك-II - مقياس القلق بيك - مقياس الوسواس القهري ييل-براون - قائمة اضطراب ما بعد الصدمة لـ DSM-5
نقاط القوة: القياس المباشر، تخطيط العلاج، تقييم النتائج القيود: الاستجابة، تحيز المراقب، الخصوصية الموقفية
طبق معرفتك بالتقييم النفسي من خلال التدرب على محاكاة الاختبارات التعليمية. تساعدك هذه الأدوات التفاعلية على فهم هيكل الاختبار وإدارته وتسجيله ومبادئ التفسير.
4 أسئلة لاختبار فهمك لهذا الموضوع
Groth-Marnat, G., & Wright, A. J. (2016). Handbook of Psychological Assessment. Wiley (6th ed.).
Meyer, G. J., et al. (2001). Psychological Testing and Psychological Assessment. American Psychologist, 56(2), 128-165.
Strauss, E., Sherman, E. M. S., & Spreen, O. (2006). A Compendium of Neuropsychological Tests. Oxford University Press (3rd ed.).
Weiner, I. B., & Greene, R. L. (2017). Handbook of Personality Assessment. Wiley (2nd ed.).
Ben-Porath, Y. S., & Tellegen, A. (2020). Minnesota Multiphasic Personality Inventory-3 (MMPI-3): Manual for Administration, Scoring, and Interpretation. University of Minnesota Press.
Wechsler, D. (2008). Wechsler Adult Intelligence Scale—Fourth Edition: Technical and Interpretive Manual. Pearson.
Lezak, M. D., et al. (2012). Neuropsychological Assessment. Oxford University Press (5th ed.).
Reynolds, C. R., & Kamphaus, R. W. (2015). Behavior Assessment System for Children, Third Edition (BASC-3): Manual. Pearson.
Hunsley, J., & Mash, E. J. (2018). A Guide to Assessments That Work. Oxford University Press (2nd ed.).
First, M. B., et al. (2016). Structured Clinical Interview for DSM-5 Disorders: Clinician Version (SCID-5-CV). American Psychiatric Association Publishing.
انضم إلى المحادثة حول هذا المقال
